En que piensas...
Hemos estado jugando a ser directores y a montar nuestro propio video
En primer lugar, hemos elegido como tema: “el malgasto del tiempo de los estudiantes en la Uji”. ¿Por qué? Pues porque sin querer en la propia Uji se nos ofrecen maneras de “malgastar” el tiempo. Con esto no queremos decir que no sean necesarios los momentos o espacios de recreo, pero que cada vez más como jóvenes somos sensibles a malgastar nuestro tiempo por el popular pensamiento “tenemos toda la vida por delante”. No nos paramos a recapacitar que muchos de nosotros dependemos de los recursos económicos de nuestros progenitores o un trabajo a tiempo parcial, que en la mayoría de caso reduce el tiempo dedicado a los estudios.
En segundo lugar, lo que hemos aprendido, que son varias cosas para este apartado:
1. En la Uji hay un servicio a disposición de los alumnos de algunas carreras (no solo para los de comunicación audiovisual), en donde se prestan cámaras de vídeo.
2. Hay que leer el manual de instrucciones antes de utilizar cualquier aparato electrónico, para que no te complique el trabajo a realizar.
3. Existen múltiples formatos de vídeo y no todos son válidos para el software de los programas que tenemos en nuestros ordenadores.
4. El programa Movie Maker tiene múltiples herramientas y permite trasformar distintas grabaciones de corta duración en un montaje como si se tratase de un único vídeo.
5. En Youtube hay una gran variedad de vídeos, y no es tan complicado registrarse como usuario e incrementar la cantidad de éstos.
En qué piensas...
La inserción de las Tic en los procesos de aprendizaje obliga al profesor a renovarse constantemente y compartir el papel de coeducador con con la tecnología. Este último ve facilitada su tarea al despreocuparse de factores como el motivacional, pues estos materiales ayudan a incrementar las ganas de obtener contenidos durante todo el horario escolar.
El ordenador (o la TabletPc) se convierte en uno de los pocos soportes estrictamente necesarios, y da forma a una relación personal alumno-maestro, en donde el profesor puede diseñar un programa individualizado para las necesidades de éste. Desaparecen libros, libretas, bolígrafos, y surgen términos como el pupitre digital, cuaderno digital, chats, correo electrónico... Y los nuevos materiales tiene mayor calidad que los que antes hemos utilizado.
Permite actividades que antes no se concebían: blogs, radio, página web... Sin olvidar que el tiempo dentro de la escuela es más eficaz para educar en compañerismo o educación en valores, en actividad física o plástica...
Por último esta herramienta facilita el desarrollo de las áreas más aisladas de las ciudades , como los pueblos rurales, donde la comunicación se vuelve instantánea, fluida y abierta en todo momento. En mi opinión, creo que este paso adelante es costoso de dar, pero es eficaz y suple los beneficios de vivir en una zona menos desarrollada a nivel de infraestructuras o ventajas sociales.
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CONCLUSIONES
Realizando esta práctica hemos conocido qué es el software libre, cosa que no sabiamos. Nos parece muy interesante y ha hecho que miremos de otra manera más crítica el software privativo. El buscar nosotras la información nos ha servido para interiorizar los conocimientos. Esto pensamos que se puede aplicar a la práctica en el aula, ya que el hecho de no dar todas las herramientas a los alumnos hace que el aprendizaje sea más significativo.
El desarrollo de esta práctica ha sido provechoso, ya que hemos aprendido a utilizar programas que no conocíamos a priori. Sin embargo creemos que podríamos haber hecho una presentación mucho más elaborada con un poco más de tiempo, ya que con una semana y sin tener un conocimiento previo de las aplicaciones a realizar ha hecho que el trabajo se relentice. El esfuerzo ha sido grande, pero el resultado, a nuestro parecer, se ha quedado corto, ya que no hemos podido incluir música, voz o animaciones en la presentación....
En cuanto a los usos educativos que hemos visto mediante la realización de esta práctica son variados:
De cara al maestro consideramos que todo lo aprendido y aplicado puede dar mucho juego. Los programas para realizar presentaciones son útiles para mostrar a los alumnos en clase la información de forma más creativa. También como estímulo y motivación para hacer trabajos diferentes que no sean de papel y lápiz (u ordenador e impresora).
También destacamos que el software libre favorece la intercomunicación entre escuelas, entre otras cosas pueden intercambiarse recursos educativos y mejorarlos, cambiar ideas, sucesos, ...
A parte de lo anterior nos parece muy coherente el utilizar el software libre ya que la escuela debe transmitir valores como la cooperación, la libertad, ...
Finalizamos diciendo que la metodología utilizada para realizar esta práctica (búsqueda y síntesis de información) es muy aplicable a las clases de primaria, siempre teniendo en cuenta los niveles y las tareas a realizar.
